「頭頂葉」に関連した動画の一覧 |
 | Brain Science: Multi-dimensional recording 2頭のサルが餌を取り合っている時の前頭前野（青）と頭頂葉（赤）の神経細胞活動。右の上位サルから記録した脳活動を棒グラフで示しています。 2006年08月03日再生回数 1881 |
 | 脳波研究－小川正人師範が発したファストシータ波 武道家小川正人師範の脳波を測定しました。使用法を何度か繰り返したとき、左の頭頂葉から強いファストシータ波が出ました。このときの脳波グラフと解説を以下のウェブページに掲載しています。 www.selsyne.com 是非！ 2010年07月03日再生回数 1295 |
 | #1: Random Numbers and Working Memory ENGLISH: This video will exercise your visual working (short-term, immediate) memory. Concentrate on the random numbers and try to remember them before they reappear. ESPAÑOL: Este video entrena la memoria de trabajo (a corto plazo, inmediata). Concéntrate en los números aleatorios y trate de recordárlos antes de reaparecerán. PORTUGUÊS: Este vídeo treina a memória de trabalho (curto prazo, imediata). Concentra-te nos números aleatórios e tente recordar-los antes de reaparecerão. 日本語：このビデオは視覚の（短期、即値）作業記憶を訓練します。帰りの前に覚えますのために乱数列を注意ください。 2010年10月06日再生回数 400 |
 | 大脳半球の構造 前頭葉、側頭葉、後頭葉、頭頂葉、中心溝、外側溝、島 2011年07月28日再生回数 153 |
 | 21 坂本宗久 若年性認知症の誤解から理解へ ■認知症の要介護者は喋らなくなる喋ることと食べることとの関係について説明。 ■認知症要介護者への接し方のポイント１．アイコンタクトの方法２．やってはいけない動作３．接触について４．環境作り■脳の部位別に見る認知症の症状１．側頭葉勘違い・失語症の症状の解説。 症状改善に向けての要介護者への接し方。 ２．頭頂葉整理ができない・迷子になるという症状の解説。 実際の現場から見る、学習療法の有効性とは？ ３．前頭葉理性を統合できない・社会的不適応という症状の解説。 ■若年性アルツハイマーの特徴１．生活意欲の喪失２．逸脱行為３．徘徊４．常道行為５．人格変容■若年性アルツハイマーに対する介護要介護者に対しての理解と認識を、どのように意識すれば、より良い介護が実現させることができるのか。 ■介護スタッフのフィジカル認知症を介護する者として、留意しなくてはならない点、必要になる要素を意識する。 ※認知症のメカニズムと、その症状についての見識を深め、要介護者に対しての対処方法について、具体的に学習することができます。 介護スタッフのスキルアップに欠かせない内容になっております。 2011年04月25日再生回数 441 |
 | 体で答える新しい脳トレ プレイ動画11－ 色風船をわれ！ Xbox360Kinect『体で答える新しい脳トレ』の「色風船をわれ！」プレイ動画です。 文字が表す色の風船をできるだけ素早く、間違わずに割りましょう。 「前頭葉」「頭頂葉」系の問題です。 公式サイトはこちら。 www.bandainamcogames.co.jp 2010年12月09日再生回数 1332 |
 | Brain Science: Visual pathway via ECoG data Visualization of visual evoked potentials via ECoG signals on Japanese monkey's right hemisphere from downloadable data.(For details on neurotycho.org . 脳信号の公開データ（neurotycho.org 刺激提示直後から0.5秒後までの神経活動の遷移を見て取れることができます。ニホンザルの右半球の脳活動をECoGで計測されたものです。後頭葉から始まり頭頂葉、前頭葉、側頭葉へと色の変化が広がっているのがみてとれます。いわゆるERPのネガティブ成分を青にポジティブ成分を赤に、とくに大きな電位変化がないときは灰色で表示されています。時間の進み方は1/40にしてあります。 2011年12月23日再生回数 78 |
 | 葉少頭傷冒出紗布網友踢爆 中天新聞》葉冠亨闖禍後一度神隱，但在輿論的壓力下不得不在醫院面對鏡頭，短暫對受害者家屬道歉，且承諾出院後會親自登門致意；不過眼尖網友發現，之前媒體拍到他的畫面頭頂明明沒有紗布，為什麼後來會有，質疑一切造假，企圖博取同情，但葉母急忙否認說，「那天剛好在換藥。」 2012年05月06日再生回数 3118 |
 | 甜甜圈龜越大越變成食菜 初初佢細細隻係食虫食魚食雞，2009年春天開始，佢就無端端乜都唔食，我以為佢仲係怕凍，後來有一日，我洗洗下菜，就拎D菜葉玩下佢，放晌佢個頭上面，點知見倒佢開口想咬頭頂既菜，咁我就放返片菜葉落佢口邊，佢真係食菜呀！依家俾佢食油墨菜，白菜仔。一日菜，一日肉，再一日菜，再一日肉，隔日菜，隔日肉.................... 2009年02月27日再生回数 1316 |
 | 10. 環境與學習成效 不知道在說啥嗎？請看下文： 學測壓力下，學生埋頭苦讀勤寫考卷，不外乎要拼個好成績。只是，為什麼每個人都用一樣的方式，學習效果還是有落差。 過去的研究當中其實發現：同樣一套教學，似乎好像不太能夠適用所有的學生那，所以我們就設計了兩種不同的教學。一種是老師把這個電腦軟體當作是一個教材，然後例如說用筆記型電腦跟螢幕，直接把這套軟體教給學生。 那另外一組，這個軟體直接讓學生在電腦教室，每一個人單一用這個軟體。測驗下來發現，學生多數偏好自己和老師同時參與教學過程。不過實際上，學生們所經驗過的學習環境，卻多數都是以老師為中心。假使在喜歡的環境下學習，學生的學習成效明顯的比相反的環境下高許多。 而有趣的是，偏好以老師為中心的學生，在臺灣目前的教室學習環境下，學習成效相對比較高。雖然臺灣學生傾向依賴老師學習，但根據美國哈佛大學心理學家霍華．蓋爾（音譯）的多元智能研究，其實每個人與生俱來都有適合自己的學習方式和環境，而掌控的關鍵點就在大腦。 事實上，我們學生的智力可以分成很多（種）。比如說可能空間的智能，邏輯的智能，語文的，還有運動肢體的。（大腦）不同的部位，如果你那個地方比較發達，或功能比較強的話，你就適合以這樣的方式來學習。大腦的頂葉主宰人的注意力，頭頂的感覺運動皮質區則是主宰肢體動作，後腦的枕葉負責感官視覺，兩耳旁的聶葉則是聽覺控制。至於人的邏輯思維能力好不好，則是看位於前額的前額葉。 簡單來比喻，就是說我們在記電話號碼的時候，有的人就是會這樣。那一串的電話號碼，他會尋求它的邏輯關係。那有的人就會習慣用音，把它變成諧音。那有的人會怎樣，會用它的聲調，嘟嘟嘟嘟嘟，它就用音樂的部分。用科學的方式，了解學生的學習長處和偏好的學習環境，知識的傳授就不再只是填鴨式教學，臺灣的教育成效也許會顯著許多。 2012年04月18日再生回数 6 |
